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受欢迎的全科教师

2018-04-19 11:31:06 来源:大足日报 作者:王尚英 【

全科教师是小学教育(全科教师)的简称,指的是能够承担多门学科教学任务的小学教师,2017年9月,我区定向培养的首批20名全科教师走上了三尺讲台。

田金先正在上趣味数学课

刘粧老师正在向“前辈”请教


  全科教师是小学教育(全科教师)的简称,指的是能够承担多门学科教学任务的小学教师,2017年9月,我区定向培养的首批20名全科教师走上了三尺讲台。近日,记者走进他们所在的学校采访得知,全科教师颇受欢迎。

全科教师的“养成
  为推进我市城乡教育均衡发展,缓解农村边远学校教师短缺问题,我市从2013年起启动了定向培养计划,力争培养一批“下得去、留得住、干得好”的本科层次全科教师,当年首批招收了632名全科师范生。
  区教委人事科相关负责人告诉记者,我区2017年走上工作岗位的全科教师是2013年首批定向培养的学生,他们均毕业于重庆师范大学。按照相关政策,他们在校学习期间,免除学费,免缴住宿费并补助生活费。同时,全科教师参加工作后,至少在我区教育系统服务6年。
  全科教师谷俊儒说,他们的培养模式与普通大学生不同,他们采用的是“3+1”衔接本科培养模式,即前三年在重庆师范大学学习,第四年上学期在主城区重点小学跟班见习,第二学期回到大足的小学参加跟班见习。
  龙水三小校长黄正端认为这样的培养模式,很好地培养了全科教师的专业素质和从教能力。

全科教师的“十八般武艺”
  据介绍,全科教师的培养目标就是要培养热爱小学教育事业,关爱小学生,适应基础教育改革与发展需要,文化科学知识宽厚、教育科学知识扎实、艺术修养良好,教育理念先进,教育技能熟练,具有教育教学研究和管理能力、终身学习与持续发展的意识和能力,能胜任小学多科教学的高素质小学教师。
  全科教师并不是啥课都能凑合着上的“撞钟和尚”,关于他们的“十八般武艺”,从所学的课程就可见一斑。他们的培养课程分为通识基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和综合实践课程四大板块。内容涉及政治、英语、计算机、音乐、舞蹈、戏曲、社会、自然、美术、书法、器乐、体育、军事、历史、健康、心理、艺术、文学、数学、美学、伦理、教育教学方法等等多个领域。如普通话就必须达到二级甲等,“三笔字”必须考试合格,大学英语等级考试、计算机等级考试必须达标……
  采访中,全科教师所在的学校校长都表示,全科教师的个人能力和学科素质都较好,对于课堂和课程设计也有较好把握,成长也很快。全科教师田金先告诉记者:“我们经过熔炉一次次地锻造,要努力成为能hold住大场面的人。而且,只有我们真正懂教学、懂教育、下得去、靠得住,才有能力分给学生‘半碗水’?!逼渌芏嗳平淌σ沧晕业髻?,以后或许数学课就真的是体育老师教的了!

区教委:逐步增加培养数量
  区教委人事科相关负责人告诉记者,培养小学全科教师是落实国家教师队伍建设政策的重要举措,是解决农村小学结构性缺编的现实需要。我区首批全科教师目前都工作在农村学校,普遍受到学校、师生、家长的欢迎。今年我区定向培养了50名全科教师,以后根据需要还争取逐步增加培养数量。
  该负责人还对“全科教师”作了更清晰的介绍:全科教师要是师德高尚、知识面广、能文能武、能画能唱、全智多能的百科全书式好教师。除了能胜任小学语文、数学、英语课程的教学任务,也要熟练掌握音乐、舞蹈、美术、书法中的任意两门技术技能。但并不是说一位全科教师要教语、数、英、音、美各学科,而是把这些科目融合在一起教,实现小学课程的科学整合。
  对于全科教师的培养,他们也建议培养对象要逐步走向本土化,即在我区农村遴选部分愿意在农村学校任教、年龄在30岁以下的应往届高中毕业生参加全科教师专科段培养,这样既可降低培养成本,也可解决本地部分高中毕业生就业,更能稳定农村教师队伍。

田金先:教数学但不仅限于数学
  目前在龙水三小担任的一年级数学教师田金先,被学生们直呼“神奇”,因为她仿佛啥都懂。
  数学课上,她正在教孩子们认识轴对称图形。孩子们用小手,剪出一只只飞鸟、一朵朵红花、一块块蛋糕、一个个人物……不用多讲,所有的孩子都已准确掌握了本课的知识点。
  还有人民币的认知课,“看似很简单,但不同票面的换算对于一年级的孩子们还是特别难?!碧锝鹣人?,为了激发兴趣,她先给孩子们讲了人民币“背后”的故事,这些故事涉及历史、地理、文学等知识,孩子们听得入了迷,不知不觉中把抽象的票面换算变成了有趣的小故事,学起来也容易多了?!把У煤玫男∨笥?,老师课后还可以告诉你小鸡小鸭的英文哟?!痹凇傲恿酢钡目翁蒙?,田老师运用情景教学法,把孩子们喜闻乐见的小道具搬进课堂,有了独特的鼓励,孩子们觉得更带劲了。
  其实,正是全科教师的培养过程中涉及了众多领域,让田金先觉得自己与孩子们交流、沟通、鼓励的方式更加丰富而多样?!八淙幌衷诖邮碌氖鞘Ы萄?,但我还是特别注重孩子们综合能力的培养,如我常常鼓励孩子们养成阅读的好习惯,常常把语文课才有的文学知识带进了数学课堂?!碧锝鹣人?。
  校长黄正端坦言,素质教育要求学生全面发展,因此不再有什么所谓的“豆芽”学科。像田金先这样的全科教师,适应性很快,“拿来就能用”,现在不仅担任数学教师还承担了其它教辅课程的教学,同时还承担了艺术节、外出展演等活动的培训工作。

刘粧:发挥优势补足短板
  “全科教师或许有一些优势,但也有许多短板,我还得努力加油,争取成为更专业的多面手?!绷趸捠侵橄⊙У囊幻荒昙队镂慕淌?,年轻的她把经验丰富的教师都当成了自己的老师。
  分管教学的副校长李雪武告诉记者,学校有较大的教师缺口,与其他专业教师相比,全科教师的使用更加灵活,工作的视野也更加开阔,基层学校特别欢迎,刘粧老师还刚刚获得了校内优质课评选的一等奖。但他也建议,像刘粧这样的全科教师要努力在实践中锻炼自己,不断积累经验,力争成为“多专多能”的好老师。
  毋庸置疑,刘粧的个人能力比较全面,特别认真敬业,也能够有意识地在教学中将多学科有机融合,但她在具体的教育教学中也找到了自己的诸多不足?!拔颐切矶喾矫娑加猩婕?,但确实不够深入。如语文教学中,其它教师的文学素养很深,而我自己仅以诗词的积累来说就很不够,不能像他们一样信手拈来?!绷趸捤?,如在《吃水不忘挖井人》一课中,除了字词句篇等语文知识的学习外,孩子们的求知欲特别强,还特别关心毛主席伟大在哪里,地下水从哪里来等问题?!拔抑荒艿愕轿?,却没办法讲得更深入,满足孩子们的需求?!?br/>  刘粧还给记者举了个例子。虽然在学校学过一些医学、心理学等知识,但确实只是皮毛。比如,不久前一个小朋友长了“水痘”,学校要求全年级进行检查?!拔抑荒茏龀跹?,除了那些身上啥也没长的孩子,我都没办法判断,全靠同年级其他老师帮助才完成?!被贡热?,在与家长的交流沟通中,其他教师几句话就能说清讲明白的事情,刘粧觉得自己却总是很吃力。
  通过近一年的磨砺和摔打,刘粧清楚地找到了自己的短板,她说:“不同的学科只是教学内容不同而已,未来,我还要不断提升自己,力争成为真正的多面手?!北颈钦咄跎杏⑽?图

全科教师培养很有必要

  在采访中,记者听到很多学校和老师说:差人,尤其是偏远的农村学校,更是留不住人或是教师老龄化?;诮逃木夥⒄购偷鼻暗淖纯?,全科教师的培养很有必要。
  目前,农村学校的师资本来就比较紧张,科学、体育、英语、音乐、美术、书法等专业师资更是难以保证,特别是百人左右的小学校,配齐各个学科专业教师的难度很大。而“享受均衡教育”是每一个孩子的权利。
  其实,全科教师与全科医生的培养初衷一样。乡村医生的数量本来就少,我们不可能要求在1个村只有1名医生的情况下,他还只是个专科医生??梢允韵?,再好的眼科医生,也无法独自应对1个村老百姓的各种问诊需求,因此人们希望乡村医生最好是全科医生。同样的道理,培养知识面广、能文能武、能画能唱的全科教师,能较好地补充农村学校师资匮乏的缺口。
  当然,全科教师的培养有一定的周期和过程,毕业后也需较长时间的再学习才能“独挡一面”。我们是不是还可以把“学科教师”变为“全科教师”,即将现在的师资利用起来,通过各种各样的培训,让那些原本只会担任语文、数学、英语教学的乡村教师学会科学、体育、音乐、美术、书法等课程教学,从而真正把“小学科”课程落到实处。
  另外,全科教师们要加强自身能力的培养,打破人们所谓“门门懂、样样孬”的固有常规定位,真正成为学有所长、教有所长、育有所长的精兵。相关部门要加大对学校软、硬件设施的投入力度,让均衡教育的阳光洒遍每一个角落。

王尚英

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